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				<title>Prévention</title>
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								<title>Dossiers thématiques du CIRAP (Centre Interdisciplinaire de Recherche Appliquée au champ Pénitentiaire) - ÉNAP, 7. L&#039;initiative Lotu / Sylvie CHÂLES-COURTINE</title>
								<pubDate>Tue, 25 Jan 2011 12:22:39 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1818</link>	<description>Dossiers thématiques du CIRAP (Centre Interdisciplinaire de Recherche Appliquée au champ Pénitentiaire) - ÉNAP,&amp;nbsp;7.&amp;nbsp;L&#039;initiative Lotu&amp;nbsp;: Une démarche partenariale au service de l’insertion des personnes placées sous main de justice ? [texte imprimé] / Sylvie CHÂLES-COURTINE, Auteur&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Ministère de la Justice, 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;92 p.&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;SPIP&amp;nbsp; Insertion&amp;nbsp; Social&amp;nbsp; Étude&amp;nbsp; Prévention&amp;nbsp; Récidive&amp;nbsp; Mission locale&amp;nbsp; Dispositif&amp;nbsp; Mineur&amp;nbsp; Prison&amp;nbsp; Personne placée sous main de justice&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Les problématiques de l’insertion sont abondamment développées dans la littérature scientifique, elles sont régulièrement évoquées dans les média pour souligner ou dénoncer les failles ou les échecs des systèmes de prises en charge. A contrario, les pratiques des acteurs professionnels de l’insertion, leurs engagements dans l’action, leurs stratégies pour atteindre et accomplir leurs missions sont plus souvent passées sous silence, ou en tous cas,  peu ou insuffisamment capitalisées. Or c’est peut-être, l’analyse des actions singulières et collectives, l’étude des démarches spécifiques comme celles des actions partenariales, le décryptage des savoirs faire et des savoirs être des praticiens, qui peuvent nous aider à saisir les réalités de l’accompagnement vers l’insertion et nous renseigner plus sûrement sur la pertinence des actions engagées et ainsi ouvrir des perspectives pour l’action pratique et les politiques publiques. Ce dossier thématique a pour objet de présenter une démarche partenariale dédiée à l’insertion des personnes placées sous main de justice. Il s’appuie sur le travail de recherche mené par le CIRAP sur cette expérimentation. Il s’efforce de traduire d’une part, la nature et les spécificités de l’action engagée, il s’engage d’autre part à questionner la pertinence et l’impact d’une telle initiative sur les pratiques professionnelles. Il s’interroge enfin, sur ce que cette démarche partenariale génère comme plus values et ou propositions nouvelles pour l’insertion des personnes placées sous main de justice. Menée pendant trois ans, au plus près de la variété des pratiques de terrain, cette recherche s’est nourrie des observations et des échanges avec l’ensemble des acteurs de l’initiative Lotu. Les réflexions partagées en particulier, avec Serge Prisselkoff, instigateur et acteur majeur de cette expérimentation, ont considérablement enrichi ce travail. Cette recherche lui doit beaucoup. Qu’ils soient ici, tous, chaleureusement remerciés.  &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
Les soubassements de l’initiative LOTU : une n&amp;eacute;cessit&amp;eacute; d’ajuster les pratiques aux r&amp;eacute;alit&amp;eacute;s de terrain&lt;br/&gt;
  a) A l’origine du projet : la Mission Locale et le SPIP&lt;br/&gt;
  b) Des constats f&amp;eacute;d&amp;eacute;rateurs&lt;br/&gt;
     1) L’inadaptation des dispositifs&lt;br/&gt;
     2) Un partenariat existant mais parcellis&amp;eacute;&lt;br/&gt;
     3) Repenser l’accompagnement&lt;br/&gt;
     4) Une place possible et n&amp;eacute;cessaire des entreprises&lt;br/&gt;
     5) La sp&amp;eacute;cificit&amp;eacute; du public&lt;br/&gt;
&amp;Eacute;laboration du projet LOTU&lt;br/&gt;
  a) L’appel &amp;agrave; projet EQUAL&lt;br/&gt;
  b) L’&amp;eacute;laboration du cadre pour la mise en place de l’initiative LOTU&lt;br/&gt;
  c) La constitution du Partenariat de D&amp;eacute;veloppement (PDD)&lt;br/&gt;
L’initiative LOTU : un partenariat in&amp;eacute;dit au service l’insertion des personnes plac&amp;eacute;es sous main de justice ?&lt;br/&gt;
A) LOTU : La m&amp;eacute;taphore du lien&lt;br/&gt;
  a) La m&amp;eacute;taphore du Lien&lt;br/&gt;
  b) Les objectifs de l’initiative LOTU&lt;br/&gt;
  c) Inventer de nouvelles formes d’accompagnement&lt;br/&gt;
  d) Les modalit&amp;eacute;s d’accompagnement&lt;br/&gt;
B) Le partenariat LOTU : L’outil majeur d&amp;#039;une d&amp;eacute;marche innovante ?&lt;br/&gt;
  a) Quel partenariat mis en place dans l’initiative LOTU ?&lt;br/&gt;
  b) Un partenariat au service du Sens donn&amp;eacute; &amp;agrave; l’action&lt;br/&gt;
  c) Sch&amp;eacute;ma du r&amp;eacute;seau partenarial mis en place dans LOTU&lt;br/&gt;
  d) Le r&amp;eacute;seau partenarial LOTU : un outil au service de l’accompagnement des Jeunes&lt;br/&gt;
C) Le partenariat LOTU : Une plus value pour l&amp;#039;accompagnement des jeunes ?&lt;br/&gt;
  a) Le partage et la mutualisation des informations favorisent la prise en compte globale du jeune&lt;br/&gt;
  b) La pluralit&amp;eacute; des comp&amp;eacute;tences partenariales multiplie les capacit&amp;eacute;s &amp;agrave; apporter des r&amp;eacute;ponses au jeune&lt;br/&gt;
  c) L’accompagnement partenarial cr&amp;eacute;e de la coh&amp;eacute;rence et favorise la responsabilisation du jeune&lt;br/&gt;
  d) La r&amp;eacute;activit&amp;eacute; de l’accompagnement favorise l’appropriation par le jeune, de son parcours d’insertion et optimise l’ex&amp;eacute;cution de la peine&lt;br/&gt;
  e) Les actions partenariales : une garantie pour l’&amp;eacute;valuation du parcours p&amp;eacute;nal et pour l’octroi des am&amp;eacute;nagements de peine&lt;br/&gt;
  f) L’action partenariale s’inscrit dans la dur&amp;eacute;e des parcours et prend en compte les al&amp;eacute;as des trajectoires des jeunes&lt;br/&gt;
  g) L’action partenariale acquiert d’autant plus de l&amp;eacute;gitimit&amp;eacute; et de r&amp;eacute;sultats, qu’elle est port&amp;eacute;e par une pluralit&amp;eacute; d’acteurs et ouverte &amp;agrave; la soci&amp;eacute;t&amp;eacute; civile&lt;br/&gt;
Conclusion et perspectives&lt;br/&gt;
Bibliographie &lt;br/&gt;
&amp;Eacute;tudes et rapports de recherche&lt;br/&gt;
Annexes&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1818&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="http://theseas.reseaudoc.org/opac/doc_num.php?explnum_id=534" type="application/pdf" length="780074" /></item><item>
								<title>La prévention de la délinquance des jeunes / Jean-Marie BOCKEL</title>
								<pubDate>Mon, 10 Jan 2011 10:34:08 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1762</link>	<description>La prévention de la délinquance des jeunes&amp;nbsp;: rapport à Monsieur le Président de la République [texte imprimé] / Jean-Marie BOCKEL, Auteur&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Ministère de la Justice, 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;93 p.&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Délinquance juvénile&amp;nbsp; Parentalité&amp;nbsp; Déviance&amp;nbsp; Politique publique&amp;nbsp; Mineur&amp;nbsp; Adolescent&amp;nbsp; Prévention&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
Partie 1 : Soutenir la parentalit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
* I - L&amp;#039;abandon des sch&amp;eacute;mas traditionnels&lt;br/&gt;
* II - Construire une politique publique de responsabilit&amp;eacute; parentale &lt;br/&gt;
* III - Pour une nouvelle &amp;eacute;conomie de la sanction parentale&lt;br/&gt;
&lt;br/&gt;
Partie 2 : Restaurer la citoyennet&amp;eacute;&lt;br/&gt;
* I - Garantir l&amp;#039;acc&amp;egrave;s &amp;agrave; la citoyennet&amp;eacute;&lt;br/&gt;
* II - Reconduire la citoyennet&amp;eacute; dans les quartiers en difficult&amp;eacute;s&lt;br/&gt;
&lt;br/&gt;
Partie 3 : Reconqu&amp;eacute;rir l&amp;#039;espace public&lt;br/&gt;
* I - Quand les lois de la rue d&amp;eacute;fient l&amp;#039;ordre public et la la&amp;iuml;cit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
* II - L&amp;#039;autorit&amp;eacute; judiciaire, partie int&amp;eacute;grante de l&amp;#039;espace public&lt;br/&gt;
* III - Le maire : acteur majeur de la reconqu&amp;ecirc;te des quartiers&lt;br/&gt;
* IV - Mieux utiliser les forces disponibles pour restaurer l&amp;#039;ordre public&lt;br/&gt;
&lt;br/&gt;
Note m&amp;eacute;thodologique&lt;br/&gt;
* I - Un instrument budg&amp;eacute;taire clairement identifi&amp;eacute; au plan national&lt;br/&gt;
* II - De la n&amp;eacute;cessit&amp;eacute; d&amp;#039;instaurer une culture de l&amp;#039;&amp;eacute;valuation comparatiste&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1762&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>Précarité et santé mentale</title>
								<pubDate>Fri, 7 Jan 2011 15:51:49 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1761</link>	<description>Précarité et santé mentale&amp;nbsp;: Repères et bonnes pratiques [texte imprimé]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Fédération Nationale des Associations d&#039;Accueil et de Réinsertion Sociale (FNARS), 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;129 p.&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Psychiatrie&amp;nbsp; Précarité&amp;nbsp; Social&amp;nbsp; Insertion&amp;nbsp; Pratique professionnelle&amp;nbsp; CMP&amp;nbsp; SMPR&amp;nbsp; CMPP&amp;nbsp; EPSM&amp;nbsp; UMD&amp;nbsp; UHSA&amp;nbsp; CATTP&amp;nbsp; Hospitalisation sans consentement&amp;nbsp; Prévention&amp;nbsp; Dépistage&amp;nbsp; Addiction&amp;nbsp; CLSM&amp;nbsp; ASAIS&amp;nbsp; GEM&amp;nbsp; EMPP&amp;nbsp; Dispositif&amp;nbsp; Définition&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Le guide « Précarité et santé mentale : repères et bonnes pratiques » est le résultat du travail d&#039;un groupe national Précarité et santé mentale FNARS, de séances d&#039;échange de pratiques entre acteurs du social et de la psychiatrie, et de contributions nombreuses d&#039;acteurs du terrain. &lt;br/&gt;
Les intervenants sociaux et de la psychiatrie témoignent de façon de plus en plus prégnante de leur dénuement respectif dans l&#039;accompagnement des personnes en précarité souffrant de troubles psychiatriques.&lt;br/&gt;
Difficultés pour les acteurs du social à caractériser les troubles rencontrés, évaluer la nécessité d&#039;une indication de soins psychiatriques et gérer les troubles qui viennent entraver les projets d&#039;insertion. De leur côté les services de psychiatrie sont confrontés à la précarité sociale des personnes qu&#039;ils prennent en charge, venant accroître les difficultés à élaborer et mettre en œuvre un projet thérapeutique qui puisse avoir une chance de déboucher sur une réinsertion durable en milieu ordinaire.&lt;br/&gt;
A l&#039;origine de ces difficultés, sont identifiés la méconnaissance du public et le cloisonnement entre le secteur social et celui de la psychiatrie tant au niveau de la pratique - absence de langage commun - que de liens fonctionnels - peu de partenariats mis en place - rendant la prise en charge des personnes souffrant de troubles psychiques délicate.&lt;br/&gt;
L&#039;amélioration de la prise en charge des personnes en situation de précarité et de souffrance psychique nécessite l&#039;ouverture d&#039;un espace de discussion et de partenariat entre social et psychiatrie, clinique et politique, tant les enjeux multiples invitent à des réponses collectives et concertées. Aborder la souffrance psychique ne peut se faire que dans une triple approche : une approche de santé mentale, une approche globale de la santé et une approche sociale.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
Introduction : Un guide pr&amp;eacute;carit&amp;eacute; &amp;amp; sant&amp;eacute; mentale pourquoi faire ?&lt;br/&gt;
&amp;Eacute;ditorial : Pr&amp;eacute;carit&amp;eacute; et sant&amp;eacute; mentale&lt;br/&gt;
* Partie 1 Rep&amp;egrave;res sur les dispositifs&lt;br/&gt;
- Les principaux dispositifs du secteur social&lt;br/&gt;
Action sociale et coh&amp;eacute;sion sociale : de quoi parle-t-on ? &lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’accueil, d’information et d’orientation&lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’h&amp;eacute;bergement et d’acc&amp;egrave;s au logement&lt;br/&gt;
 Les dispositifs de l’insertion vers l’emploi&lt;br/&gt;
- Les principaux dispositifs de la Psychiatrie&lt;br/&gt;
Le service public de la psychiatrie, quelles organisation et missions ? &lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’accueil et de premi&amp;egrave;re consultation&lt;br/&gt;
 Les dispositifs de prise en charge hospitali&amp;egrave;re des troubles psychiques&lt;br/&gt;
 Les dispositifs proposant une alternative &amp;agrave; l’hospitalisation&lt;br/&gt;
- Au croisement entre sant&amp;eacute; et social : Les principaux dispositifs&lt;br/&gt;
Sant&amp;eacute; et acc&amp;egrave;s aux soins des personnes en situation de pr&amp;eacute;carit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
 Les dispositifs orient&amp;eacute;s vers la pr&amp;eacute;vention et le d&amp;eacute;pistage&lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’accueil, d’accompagnement et d’orientation&lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’h&amp;eacute;bergement et de logement adapt&amp;eacute;&lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’insertion sociale et professionnelle&lt;br/&gt;
 Les dispositifs d’animation territoriale et de mise en r&amp;eacute;seau des partenaires&lt;br/&gt;
* Partie 2 Bonnes pratiques&lt;br/&gt;
- Animation territoriale et r&amp;eacute;seaux&lt;br/&gt;
- Parole et participation des usagers&lt;br/&gt;
- Acc&amp;egrave;s aux droits et aux soins&lt;br/&gt;
* Partie 3 Annexes&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1761&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="http://theseas.reseaudoc.org/opac/doc_num.php?explnum_id=530" type="application/pdf" length="2250793" /></item><item>
								<title>Comportements sexistes et violences sexuelles</title>
								<pubDate>Fri, 7 Jan 2011 15:33:49 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1760</link>	<description>Comportements sexistes et violences sexuelles&amp;nbsp;: Prévenir, Repérer, Agir [texte imprimé]&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Ministère de l&#039;Éducation Nationale&amp;nbsp;: Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: DGCSO (Direction Générale de la Cohésion Sociale), 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;26 p.&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Statistique&amp;nbsp; Violence sexuelle&amp;nbsp; École&amp;nbsp; Agression physique&amp;nbsp; Sexisme&amp;nbsp; Loi&amp;nbsp; Viol&amp;nbsp; Exhibition sexuelle&amp;nbsp; Mutilation sexuelle&amp;nbsp; Prévention&amp;nbsp; Signalement&amp;nbsp; Pratique professionnelle&amp;nbsp; Enfant&amp;nbsp; Adolescent&amp;nbsp; Éducation sexuelle&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Ce guide ressources a été réalisé par la direction générale de l´enseignement scolaire en partenariat avec le Service des droits des femmes et de l´égalité du ministère des solidarités et de la cohésion sociale. Il entre dans le cadre des travaux du comité de pilotage de la convention interministérielle pour l´égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif. Dans le cadre de l´éducation à l´égalité des sexes, la DGESCO publie un guide ressources qui propose : un état des lieux des violences sexuelles en France et des différentes formes de violences en milieu scolaire ; des définitions et des rappels juridiques relatifs au sexisme, aux violences à caractère sexuel, aux mariages forcés et aux mutilations sexuelles féminines ; un chapitre est consacré au rôle de l´École et à la présentation des ressources utiles. &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
* &amp;Eacute;tat des lieux&lt;br/&gt;
- Les violences sexuelles en France&lt;br/&gt;
- Donn&amp;eacute;es relatives aux diff&amp;eacute;rentes formes de violences en milieu scolaire&lt;br/&gt;
-  D&amp;eacute;finitions / Rappels juridiques&lt;br/&gt;
- Le sexisme&lt;br/&gt;
- Les violences &amp;agrave; caract&amp;egrave;re sexuel&lt;br/&gt;
- Deux autres formes de violences&lt;br/&gt;
- les mariages forc&amp;eacute;s et les mutilations sexuelles f&amp;eacute;minines&lt;br/&gt;
* Quel r&amp;ocirc;le pour l’&amp;Eacute;cole ? &lt;br/&gt;
- La pr&amp;eacute;vention est l’affaire de tous&lt;br/&gt;
- Comment rep&amp;eacute;rer ? &lt;br/&gt;
- Comment agir ? &lt;br/&gt;
* Ressources utiles &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1760&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description><enclosure url="http://theseas.reseaudoc.org/opac/doc_num.php?explnum_id=529" type="application/pdf" length="405585" /></item><item>
								<title>Une école sans violences? / Georges FOTINOS</title>
								<pubDate>Tue, 28 Dec 2010 14:47:00 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1736</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782011706096&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;Une école sans violences?&amp;nbsp;: de l&#039;urgence à la maîtrise [texte imprimé] / Georges FOTINOS, Auteur ; Jacques FORTIN, Auteur&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Hachette éducation, 2000.&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-01-170609-6&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;École&amp;nbsp; Violence&amp;nbsp; Prévention&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;La violence en milieu scolaire est devenue un fait de société qui trouble, déconcerte, angoisse, en un mot fait peur à la société française, et plus particulièrement aux premiers concernés : élèves, enseignants et parents. Qu&#039;en est-il exactement ? existe-t-il des voies qui permettent de lutter contre ce phénomène ? Si oui, comment et à quelles conditions ? Ce livre se propose, à partir d&#039;une analyse de travaux d&#039;étude et de réalités de terrain, de répondre concrètement à ces questions en mettant en évidence que toute lutte contre la violence à l&#039;école doit être globale et construite sur le trépied prévention, répression et remédiation. &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire : &lt;br/&gt;
Pr&amp;eacute;face : un projet d&amp;#039;action construit sur la pr&amp;eacute;vention&lt;br/&gt;
Partie 1 -De l&amp;#039;&amp;eacute;mergence d&amp;#039;une prise de conscience &amp;agrave; la construction de politiques.&lt;br/&gt;
Partie 2 -Des coll&amp;egrave;ges et des lyc&amp;eacute;es agissent et r&amp;eacute;ussissent&lt;br/&gt;
Partie 3 -Comment la n&amp;eacute;cessit&amp;eacute; de l&amp;#039;urgence sollicite la pratique scientifique&lt;br/&gt;
Partie 4 -Des partenaires de terrain t&amp;eacute;moignent&lt;br/&gt;
Partie 5 -Des partenaires repr&amp;eacute;sentatifs du syst&amp;egrave;me &amp;eacute;ducatif proposent&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1736&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>La douleur invisible de l&#039;enfant / Jorge BARUDY</title>
								<pubDate>Tue, 28 Dec 2010 11:32:39 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1730</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782865864720&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;La douleur invisible de l&#039;enfant&amp;nbsp;; Approche éco-systémique de la maltraitance [texte imprimé] / Jorge BARUDY, Auteur &amp;nbsp;. -&amp;nbsp; 1ère Ed.&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Érès, 1997&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;247 p..&amp;nbsp;-&amp;nbsp;(Relations) .&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-86586-472-0&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Enfant&amp;nbsp; Violence physique&amp;nbsp; Abus sexuels&amp;nbsp; Famille&amp;nbsp; Maltraitance&amp;nbsp; Thérapie&amp;nbsp; Prévention&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Impliquant les familles maltraitantes, Jorge Barudy analyse avec chacune d’elles les interactions inductrices. En effet, même quand les abus provoquent des interventions médico-sociales et judiciaires, il est nécessaire que l’abuseur et les complicités qui favorisent ces actes violents fassent également l’objet d’un travail psychologique approprié. La dimension familiale des troubles exige ces approches complexes auprès des participants vivant sous le même toit et des personnes privées et publiques directement impliquées.&lt;br/&gt;
Dans ce domaine si difficile, le pragmatisme et le sens collectif propres aux théories et aux interventions systémiques centrées sur l’enfant dans chaque situation de maltraitance facilitent le travail clinique. Tant au niveau d’une équipe que du réseau, une approche globale doit être conduite alliant les aspects individuel, familial, médico-social et judiciaire. Cette douleur de l’enfant – que ceux qui l’infligent voudraient souvent ne pas voir – est montrée ici dans toue sa complexité avec l’humanisme et le savoir du clinicien.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire:&lt;br/&gt;
- Abord &amp;eacute;co-syst&amp;eacute;mique de la maltraitance des enfants&lt;br/&gt;
- La famille, un syst&amp;egrave;me bio-psychosocial et culturel de croissance&lt;br/&gt;
- &amp;Eacute;cologie moderne des violences &amp;agrave; l&amp;#039;enfant&lt;br/&gt;
- La n&amp;eacute;gligence et l&amp;#039;abandon des enfants&lt;br/&gt;
- La violence physique sur les enfants&lt;br/&gt;
- L&amp;#039;&amp;eacute;cologie moderne de l&amp;#039;abus sexuel envers les enfants&lt;br/&gt;
- Les abus sexuels extra et intrafamiliaux&lt;br/&gt;
- Les personnages adultes dans les trag&amp;eacute;die d&amp;#039;abus sexuels&lt;br/&gt;
- cons&amp;eacute;quences des abus sexuels pour l&amp;#039;enfant&lt;br/&gt;
- Un mod&amp;egrave;le th&amp;eacute;rapeutique et de pr&amp;eacute;vention fond&amp;eacute; sur une pratique de r&amp;eacute;seau&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1730&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>Abus sexuel, non ! / Delphine SAULIERE</title>
								<pubDate>Tue, 21 Dec 2010 15:33:15 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1723</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782747012690&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;Abus sexuel, non ! [texte imprimé] / Delphine SAULIERE, Auteur ; Bernadette DESPRES, Auteur&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Bayard Jeunesse, 2004&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;35 p..&amp;nbsp;-&amp;nbsp;(Petits guide pour dire non; 4) .&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-7470-1269-0&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Enfance&amp;nbsp; Education&amp;nbsp; Prévention primaire&amp;nbsp; Littérature enfantine&amp;nbsp; Prévention du risque&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Le petit guide pour apprendre à dire non aux abus sexuels.&lt;br/&gt;
Ce n&#039;est pas facile de parler des violences sexuelles à un enfant. Et pourtant, il est essentiel d&#039;aborder le sujet pour l&#039;aider à se protéger en repérant les situations à risques pour mieux les éviter - sans l&#039;alarmer, bien sûr, ni entamer la confiance qu&#039;il a en l&#039;adulte. Et si un enfant a été victime de violence, il faut l&#039;aider à rompre le silence : c&#039;est la première étape de sa reconstruction. Apprendre à l&#039;enfant à s&#039;affirmer et à se défendre, c&#039;est le but de ce petit guide de prévention, à lire en famille.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1723&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>Touche pas à mon corps / Marie-France BOTTE</title>
								<pubDate>Tue, 21 Dec 2010 14:10:57 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1720</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782732424545&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;Touche pas à mon corps&amp;nbsp;: Il est à moi, j&#039;ai des droits et j&#039;ose en parler [texte imprimé] / Marie-France BOTTE, Auteur ; Pascal LEMAITRE, &amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;De La Martinière, 1998&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;105 p..&amp;nbsp;-&amp;nbsp;(Oxygène) .&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-7324-2454-5&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Prévention primaire&amp;nbsp; Prévention secondaire&amp;nbsp; Inceste&amp;nbsp; Education&amp;nbsp; Sexualité&amp;nbsp; Prévention du risque&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;ENTRE LES FOUS RIRES AVEC LES COPAINS, UN CORPS QUI SE TRANSFORME, LA VIE AU LYCÉE.&lt;br/&gt;
L&#039;APPRENTISSACE DE L&#039;INDÉPENDANCE, LES INJUSTICES DE LA VIE ET DU MONDE, LES INTERROGATIONS SUR L&#039;AVENIR, C&#039;EST PAS TOUJOURS SIMPLE D&#039;ETRE UN ADOLESCENT. LA COLLECTION OXYGENE EST LÀ POUR VOUS AIDER. ELLE EXAMINE AVEC PRÉCISION ET SOUVENT AVEC HUMOUR VOS SUJETS DE PRÉOCCUPATION QUOTIDIENS ET VOUS PROPOSE CONSEILS, ASTUCES ET SOLUTIONS SIMPLES À DES SITUATIONS PARFOIS COMPLIQUÉES. &quot; Chaque jour, des enfants sont abusés au sein de leur famille.&lt;br/&gt;
Ces enfants s&#039;enferment le plus souvent dans le silence par peur de détruire leurs proches en révélant la vérité. Or, il &#039;existe pas de &quot;bon secret&quot;. L&#039;enfant n&#039;est pas un partenaire sexuel, son corps lui appartient. Si vous connaissez des victimes d&#039;abus sexuels, sachez que vous pouvez trouver des solutions. Ce livre a pour but de rompre la loi du silence et d&#039;aider les victimes.&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
1 - L’histoire d’Isabelle&lt;br/&gt;
2 - Table ronde&lt;br/&gt;
3 - Dire non &amp;agrave; l’inceste&lt;br/&gt;
&lt;br/&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1720&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>Les blessures de l&#039;intimité / Roland COUTANCEAU</title>
								<pubDate>Tue, 14 Dec 2010 16:33:05 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1710</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782738125118&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;Les blessures de l&#039;intimité [texte imprimé] / Roland COUTANCEAU, Auteur&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Odile Jacob, 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;348 p.&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-7381-2511-8&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Agression sexuelle&amp;nbsp; Allégation abus sexuel&amp;nbsp; Criminologie&amp;nbsp; Culpabilité&amp;nbsp; Délinquance&amp;nbsp; Dissuasion&amp;nbsp; Éducation&amp;nbsp; Éducation sexuelle&amp;nbsp; Enfant&amp;nbsp; Fantasme&amp;nbsp; Média&amp;nbsp; Pédophilie&amp;nbsp; Pornographie&amp;nbsp; Prévention de la récidive&amp;nbsp; Prise en charge des AVS&amp;nbsp; Pulsion&amp;nbsp; Traitement&amp;nbsp; Transgression&amp;nbsp; Traumatisme&amp;nbsp; Viol&amp;nbsp; Violence sexuelle&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Que ressent-on vraiment face à la médiatisation des agressions sexuelles ? Sidération, répulsion, fascination ou interrogation ? Au-delà de l&#039;émotion, Roland Coutanceau tente de répondre aux questions essentielles que chacun de nous se pose.&lt;br/&gt;
Comment revient-on d&#039;avoir subi une telle violence ? Qui sont ces hommes, parfois ces femmes, capables de tels actes ? Des immatures, des cyniques, des monstres ? Peut-on humaniser, soigner les agresseurs sexuels ? Comment prévenir les récidives ? Enfin, dans un monde envahi par des images érotiques et pornographiques, comment accompagner nos enfants pour les rendre aptes à développer une sexualité et des relations épanouies et harmonieuses ? Partant de l&#039;idée que la sexualité, quand on ne l&#039;apprivoise pas, se venge, Roland Coutanceau nous invite ici à une réflexion de fond sur cette barbarie de l&#039;intimité.[Résumé d&#039;éditeur]&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
Introduction - sexe et barbarie : entre fascination et r&amp;eacute;pulsion&lt;br/&gt;
I- Le citoyen sous le choc de l&amp;#039;&amp;eacute;motion&lt;br/&gt;
- Evrard, le p&amp;eacute;dophile r&amp;eacute;cidiviste. L&amp;#039;indignation l&amp;eacute;gitime&lt;br/&gt;
- Dutroux, le cynique tueur. Le choc de l&amp;#039;horreur&lt;br/&gt;
- Outreau, les innocents clou&amp;eacute;s au pilori. De la cur&amp;eacute;e &amp;agrave; la culpabilit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
- Fourniret, le serial killer. Aux confins de l&amp;#039;humanit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
II- Fantasmes, pulsions et transgressions&lt;br/&gt;
- Le viol de l&amp;#039;intimit&amp;eacute;. Figures de la violence sexuelle&lt;br/&gt;
- P&amp;eacute;dophilies. Une large palette&lt;br/&gt;
- Les violeurs. De la personnalit&amp;eacute; &amp;agrave; l&amp;#039;effraction&lt;br/&gt;
III- Victimes : les blessures de l&amp;#039;intimit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
- L&amp;#039;intimit&amp;eacute; meurtrie&lt;br/&gt;
- Se d&amp;eacute;faire du traumatisme&lt;br/&gt;
IV- Barbarie de l&amp;#039;intimit&amp;eacute; : pourquoi le mal ?&lt;br/&gt;
- Qui est cet homme (1) ? Profils de personnalit&amp;eacute;&lt;br/&gt;
- Qui est cet homme (2) ? Sexe et tentation de l&amp;#039;emprise&lt;br/&gt;
- Qui est cet homme (3) ? Le discours sur le passage &amp;agrave; l&amp;#039;acte&lt;br/&gt;
V- Soigner, &amp;eacute;duquer, dissuader&lt;br/&gt;
- Humaniser l&amp;#039;homme ?&lt;br/&gt;
- Dissuader l&amp;#039;homme : les autres moyens th&amp;eacute;rapeutiques et coercitifs&lt;br/&gt;
VI- D&amp;eacute;fis de la pr&amp;eacute;vention et d&amp;eacute;bats de soci&amp;eacute;t&amp;eacute; pour une r&amp;eacute;volution criminologique&lt;br/&gt;
- Pol&amp;eacute;miques autour de la r&amp;eacute;cidive&lt;br/&gt;
- L&amp;#039;&amp;eacute;ducation du petit homme : une pr&amp;eacute;vention utopique ?&lt;br/&gt;
- Humaniser ou dissuader ?&lt;br/&gt;
Conclusion : Humaniser la sexualit&amp;eacute;, apprivoiser les fantasmes&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1710&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>Programme de prévention de la récidive / Marina PAJONI</title>
								<pubDate>Tue, 7 Dec 2010 15:08:28 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1700</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782110993519&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;Programme de prévention de la récidive [texte imprimé] / Marina PAJONI, Auteur ; Agnès ROBIN, Auteur ; Jean-Amédée LATHOUD, Préfacier, etc.&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Paris (FRANCE)&amp;nbsp;: Ministère de la Justice, 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;64 p.&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-11-099351-9&lt;br/&gt;Les programmes de pr&amp;eacute;vention de la r&amp;eacute;cidive (PPR), consistant en un prise en charge collective sous la forme de groupes de parole dont l&amp;#039;objectif est de travailler sur le passage &amp;agrave; l&amp;#039;acte et les conditions de sa non r&amp;eacute;it&amp;eacute;ration, s&amp;#039;inscrivent naturellement dans les missions du SPIP comme une modalit&amp;eacute; d&amp;#039;intervention aupr&amp;egrave;s des personnes qui leur sont confi&amp;eacute;es par les autorit&amp;eacute;s judiciaires.&lt;br/&gt;Langues&amp;nbsp;: Français (fre)&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Évaluation&amp;nbsp; Groupe de parole&amp;nbsp; Insertion&amp;nbsp; Personnel pénitentiaire&amp;nbsp; Prévention de la récidive&amp;nbsp; Probation&amp;nbsp; SPIP&amp;nbsp; Thérapie de groupe&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire :&lt;br/&gt;
* &amp;Eacute;ditorial&lt;br/&gt;
* Introduction&lt;br/&gt;
* D&amp;eacute;finition&lt;br/&gt;
* La formation&lt;br/&gt;
* L&amp;#039;articulation avec l&amp;#039;&amp;eacute;tablissement p&amp;eacute;nitentiaire et les autres partenaires du SPIP&lt;br/&gt;
* Le r&amp;ocirc;le du personnel d&amp;#039;intervention et de probation&lt;br/&gt;
* Le psychologue r&amp;eacute;gulateur PPR&lt;br/&gt;
* Le contenu des s&amp;eacute;ances&lt;br/&gt;
* La constitution du groupe&lt;br/&gt;
* Le volontariat, le secret, le contrat&lt;br/&gt;
* Les principes de fonctionnement&lt;br/&gt;
* Les outils pour l&amp;#039;animation&lt;br/&gt;
* L&amp;#039;articulation avec le parcours d&amp;#039;ex&amp;eacute;cution de peine ou de d&amp;eacute;tention&lt;br/&gt;
* Le bilan-&amp;eacute;valuation&lt;br/&gt;
* Lexique&lt;br/&gt;
&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1700&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item><item>
								<title>Des violences intrafamiliales perpétrèes sur les enfants... / Caroline BOUDOT</title>
								<pubDate>Mon, 6 Dec 2010 09:55:05 +0100</pubDate>
								<link>http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1692</link>	<description>&lt;img src=&#039;http://theseas.reseaudoc.org/opac/getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg&amp;noticecode=9782804440510&#039; align=&#039;right&#039; hspace=&#039;4&#039; vspace=&#039;2&#039;&gt;Des violences intrafamiliales perpétrèes sur les enfants...&amp;nbsp;: A la déchéance de l&#039;autorité parentale [texte imprimé] / Caroline BOUDOT&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;Larcier, 2010&amp;nbsp;.&amp;nbsp;-&amp;nbsp;187 p..&amp;nbsp;-&amp;nbsp;(Les Cahiers du CeFAP) .&lt;br/&gt;ISBN&amp;nbsp;: 978-2-8044-4051-0&lt;table&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Mots-clés&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Violence intra-familiale&amp;nbsp; Victime mineure&amp;nbsp; Enfant&amp;nbsp; Enfance maltraitée&amp;nbsp; Maltraitance&amp;nbsp; Protection de l&#039;enfance&amp;nbsp; Statistique&amp;nbsp; Prévention&amp;nbsp; Violence psychologique&amp;nbsp; Témoignage&amp;nbsp; Justice&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Résumé : &lt;/td&gt;&lt;td class=&#039;td_resume&#039;&gt;Face à des situations extrêmes d’abandon, de maltraitances et d’abus, n’est-il pas de la responsabilité de la justice de prendre une mesure tout aussi extrême, la déchéance de l’autorité parentale? Quelle utilisation est faite par les magistrats de la jeunesse au 21e siècle de cette mesure de protection de l’enfant remontant à la fin du 19e siècle ?&lt;br/&gt;
Par le biais de la problématique des maltraitances infligées aux enfants par leurs parents, cette étude apporte un regard neuf aux praticiens sur la pertinence du maintien de la déchéance de l’autorité parentale.&lt;br/&gt;
L’analyse des sources juridiques traditionnelles est étayée de témoignages de victimes et d’interviews de magistrats de la jeunesse, plaçant cette recherche aux confins d’autres sciences humaines telles l’histoire et la psychologie et lui offrant une dimension pratique au plus près de la réalité. Cette démarche originale a pour but de lever le voile sur cette problématique injustement méconnue. &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Note de contenu&amp;nbsp;: &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sommaire : &lt;br/&gt;
* Pr&amp;eacute;face de Ma&amp;iuml;t&amp;eacute; BEAGUE&lt;br/&gt;
* Introduction&lt;br/&gt;
* Chapitre 1 - L’autorit&amp;eacute; parentale&lt;br/&gt;
* Chapitre 2 - Les violences intrafamiliales&lt;br/&gt;
* Chapitre 3 - La d&amp;eacute;ch&amp;eacute;ance de l’autorit&amp;eacute; parentale&lt;br/&gt;
* Chapitre 4 - Aper&amp;ccedil;u pratique et r&amp;eacute;flexion critique au sujet de la d&amp;eacute;ch&amp;eacute;ance de l’autorit&amp;eacute; parentale au regard des maltraitances subies par les enfants&lt;br/&gt;
* Conclusions&lt;br/&gt;
* Annexes&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td align=&#039;right&#039; class=&#039;bg-grey&#039;&gt;Permalink :&lt;/td&gt;&lt;td&gt;http://theseas.reseaudoc.org/opac/index.php?lvl=notice_display&amp;id=1692&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;</description></item>
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